L’Editora CLAEC est le label éditorial du Centre latino-américain d’études culturelles – CLAEC, un think tank dédié à l’inspiration et à l’influence des politiques publiques en Amérique latine. Sa mission est d’être une voix de référence dans l’élaboration de politiques innovantes et inclusives, capables de célébrer la diversité culturelle et de promouvoir la transformation sociale sur le continent. En tant que structure éditoriale, dotée de préfixes propres (ISBN 93548 et 86746; DOI 10.23899), son catalogue constitue le reflet direct de cet engagement. Nous publions des recherches approfondies, des analyses de politiques publiques ainsi que des œuvres artistiques et académiques qui favorisent le dialogue constructif et renforcent le développement culturel durable. Notre engagement éditorial En cohérence avec notre mission de promotion de l’innovation et de l’inclusion, l’ensemble de notre travail éditorial est guidé par les principes suivants : Le savoir comme catalyseur. Nous considérons que la recherche rigoureuse et la pensée critique sont essentielles pour façonner un avenir plus juste et culturellement riche pour l’Amérique latine. Accès ouvert et démocratique. Nous mettons nos publications à disposition en format numérique et en accès ouvert, garantissant que le savoir produit soit accessible aux décideurs publics, aux chercheurs, aux artistes et à la société civile. Dialogue avec la société. Nos ouvrages abordent les défis sociaux, éducatifs et culturels du continent, avec une attention particulière portée à l’intégration régionale, à l’impact des technologies sur la culture et à la coopération internationale. Nous vous invitons à découvrir notre catalogue et à nous rejoindre dans la construction d’un avenir où les politiques publiques reflètent fidèlement la diversité et la richesse de l’Amérique latine.
Pobreza, marginalidade e trabalho na literatura
Este livro reúne nove estudos que examinam obras de Roniwalter Jatobá, Charles Baudelaire, Clarice Lispector, Stênio Gardel, Jeferson Tenório, Josi Souza, Édouard Louis, bem como a representação das classes subalternas no conto brasileiro e as figuras de sicários em romances colombianos. Em conjunto, os capítulos convidam os leitores, por múltiplos ângulos, a repensar as estruturas que sustentam a exclusão e a opressão, com o interesse investigativo de demonstrar as formas pelas quais as produções artísticas estilizam o sofrimento social, a violência sistêmica e a precarização da vida. O que está em jogo é como a estilização dessas experiências sociais tensiona impasses históricos. Mais do que um panorama temático, “Pobreza, marginalidade e trabalho” propõe um campo analítico interdisciplinar capaz de iluminar as tensões entre forma estética, experiência histórica e antagonismos de classe.
© Rafael Lucas Santos da Silva 2026 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
A obra analisa a cultura como dimensão constitutiva da vida social e como um campo estratégico de disputas por reconhecimento e redistribuição de poder. O objetivo central é investigar a emergência de novos sujeitos coletivos — mulheres, populações negras, povos indígenas, quilombolas, juventudes periféricas, pessoas LGBTQIAPN+ e pessoas com deficiência — que reivindicam participação ativa na formulação de políticas culturais e o direito de produzir suas próprias narrativas e estéticas. Por meio de uma abordagem qualitativa que integra estudos de caso, pesquisas etnográficas, análise documental e narrativas autobiográficas, os artigos discutem temas como a gestão compartilhada em equipamentos culturais periféricos, exemplificada pelo Centro Cultural Bom Jardim (CCBJ), e a resistência territorial e educativa dos povos Xokó e Tremembé. Destacam-se, ainda, as reflexões sobre a Teoria Crip na promoção da inclusão de pessoas com deficiência e as dificuldades de acesso ao fomento enfrentadas pelas culturas camponesas, decorrentes do caráter tecnocrático dos editais públicos.Os resultados demonstram que a descentralização orçamentária e a institucionalização de instâncias participativas são fundamentais para enfrentar hierarquias coloniais e o capacitismo estrutural. Conclui-se que o fortalecimento desses novos sujeitos ressignifica a cidadania cultural, transformando as políticas públicas em instrumentos efetivos de justiça social e democratização do acesso.
© Jefferson Dantas, Vanessa Pereira de Albuquerque, Yasmine Martins Barbosa 2026 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Os Anais do VII Simpósio de Educação: os desafios da educação inclusiva no contexto de privatização da educação reúnem um amplo conjunto de pesquisas, reflexões teóricas, análises documentais e relatos de experiências que problematizam as tensões contemporâneas entre políticas de inclusão, direito à educação e os processos de mercantilização e privatização do ensino. Organizada em três grandes eixos temáticos — Educação, Políticas Sociais e Estado; História da Educação; Formação de Professores e Processos de Ensino-Aprendizagem —, a obra oferece um panorama crítico e plural sobre os impactos do neoliberalismo, da plataformização e das reformas educacionais nas práticas inclusivas em diferentes níveis e modalidades de ensino.
© Luiz Fernando Reis, Aparecida Favoreto, Ana Karoline Machado, Maria Ester Rodrigues 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
A obra “Formação em Rede: Diálogos Educacionais Contra-Hegemônicos”, faz parte das ações desenvolvidas pelo Projeto de extensão “Rede de Diálogos: a Educação em debate”, reflete o trabalho desenvolvido por pesquisadoras(es) latino-americanas(os) a fim de refletir e problematizar a Educação no contexto atual. Os capítulos que compõem essa obra resultam, de um esforço coletivo e permanente em defesa da escola pública e de qualidade social, inclusiva e democrática. Essa obra é vista como um espaço de resistência diante de projetos na via da mercantilização e formas de privatização da Educação Pública. Buscamos somar esforços para desenvolver formas de “contrarregulação”, e contribuir com o debate acerca da Educação Pública, de forma mediada, a partir de um coletivo de pesquisadores latino-americanos, da compreensão do real, fundamental para a dimensão teórica e política.
© Juliana Fátima Serraglio Pasini, Márcia Cossetin, Ana Paula Araujo Fonseca, Juliana Franzi 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Produções audiovisuais e suas representações da política e da sociedade
O livro propõe um mergulho no diálogo entre cinema, história e política, explorando como o audiovisual produz sentidos, tensiona narrativas e mobiliza memórias. Reunindo estudos que abordam desde experiências de violência neocolonial, passando por expressões culturais de rebeldia e poesia no Brasil dos anos 1980, até as formas como a ditadura e a memória coletiva são encenadas, a coletânea busca despertar um olhar crítico e atento sobre os produtos midiáticos que consumimos cotidianamente. Mais do que discutir filmes ou obras isoladas, este trabalho coletivo problematiza a relação entre memória, identidade, poder e representação, permitindo ao leitor perceber como cada narrativa audiovisual carrega uma dimensão política e histórica. Ao final, a obra se configura como um convite à reflexão: como espectadores, somos apenas consumidores de imagens, ou também agentes capazes de decifrar e disputar os sentidos nelas inscritos?
© Wilian Machado de Oliveira, Shirley Nara Moreira de Souza 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
A obra Gestão escolar e educação: desafios e possibilidades do fazer cotidiano na escola reúne reflexões e experiências sobre o papel da gestão escolar como elemento central na transformação do espaço educacional. Os capítulos abordam diferentes dimensões do tema, como o incentivo à leitura em práticas interdisciplinares, a gestão voltada para a educação de pessoas surdas e os desafios enfrentados na coordenação do trabalho pedagógico. Também trazem discussões sobre a gestão da Educação de Jovens e Adultos (EJA), evidenciando suas lutas e práticas cotidianas. O livro inclui ainda relatos autobiográficos de gestoras da educação básica, destacando os desafios relacionados à conectividade e ao percurso profissional. Outra contribuição relevante está nas experiências de gestão pedagógica voltadas à diversidade étnico-racial, a partir de projetos integradores. Assim, a coletânea oferece múltiplas perspectivas sobre os desafios e possibilidades da gestão escolar, articulando teoria e prática. O conjunto dos textos evidencia a importância de práticas democráticas, inclusivas e transformadoras no cotidiano educacional.
© Amadeu Cardoso do Nascimento 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
“Literatura, Psicanálise e Cultura” é uma coletânea que convida o leitor a atravessar as fronteiras entre linguagem, subjetividade e criação artística a partir do diálogo fértil entre a teoria psicanalítica e a crítica literária. Desde o início, a proposta deste volume foi abrigar trabalhos que tratassem da relação entre psicanálise e literatura, promovendo a interlocução entre esses campos e tratando-os interdisciplinarmente, sem perder de vista a dimensão cultural da produção artística. Reunindo três capítulos que atravessam, com densidade crítica e rigor conceitual, os entrecruzamentos entre literatura, psicanálise e cultura, esta obra oferece ao leitor um itinerário teórico e analítico instigante. Trata-se de uma contribuição relevante para o campo dos estudos literários, psicanalíticos e culturais, que parte do pressuposto de que a psicanálise ultrapassa os limites da clínica individual para se constituir também como uma teoria das produções culturais. Reconhecemos e concordamos que a psicanálise oferece contribuições essenciais para a compreensão de dimensões centrais das lutas sociais, como a liberdade, a alienação, a emancipação, a alteridade e a constituição da identidade. A partir de Freud, Lacan e Žižek, os autores investigam como a narrativa fantástica dramatiza a tensão entre realidade material e psíquica, como o Real atua como antagonismo irreconciliável nas formações ideológicas, e como o tempo lógico da linguagem se inscreve na arquitetura formal do romance moderno. Ao percorrer os impasses entre realidade material e realidade psíquica nas narrativas fantásticas de Hoffmann, a crítica da différance e da ideologia em Žižek e a arquitetura significante de Avalovara, de Osman Lins, este livro convida à escuta das operações do inconsciente enquanto construção, não revelação, em que a literatura surge como espaço privilegiado da interseção entre sujeito, ficção e história, onde se inscrevem o desejo, a falta, o antagonismo e o Real, tensionando continuamente os limites entre o que foi vivido, o que foi recalcado e o que pode, enfim, ser lido.
© Rafael Lucas Santos da Silva 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
A presente obra tem como propósito central contribuir para o fortalecimento e a ampliação das pesquisas brasileiras sobre gênero, a partir de uma perspectiva crítica e contextualizada na realidade social do país. Ao se contrapor às abordagens hegemônicas de matriz eurocêntrica, o livro propõe romper com a colonialidade de gênero, abrindo espaço para vozes, epistemologias e experiências que emergem de contextos latino-americanos e de outras regiões historicamente marginalizadas nos debates acadêmicos globais. Organizada em torno de textos de diversos autores que dialogam com múltiplas vertentes disciplinares, a coletânea reúne estudos que examinam o gênero em suas dimensões conceituais, teórico-jurídicas e interdisciplinares, enfatizando sua interface com direitos humanos, justiça social, políticas públicas e práticas emancipatórias. Busca-se, assim, construir um referencial crítico robusto, capaz de subsidiar análises mais densas e localizadas, além de inspirar novas pesquisas no campo. Ao valorizar a produção acadêmica nacional e privilegiar olhares plurais e situados, a obra pretende consolidar-se como um marco de referência para pesquisadores, estudantes e profissionais interessados em aprofundar o entendimento sobre as dinâmicas de gênero no Brasil. Mais do que reunir trabalhos diversos, o livro propõe uma reflexão coletiva sobre os caminhos possíveis reafirmando o compromisso com a pluralidade de saberes e a superação de paradigmas coloniais ainda vigentes.
© Geanne Gschwendtner de Lima 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
As políticas de ações afirmativas no Brasil não são suficientes para garantir o acesso das populações marginalizadas ao ambiente acadêmico. Ao considerarem essa realidade é que, em 2018, três mulheres negras integrantes do Programa de Pós-Graduação em Estado e Sociedade da Universidade Federal do Sul da Bahia fundaram o Coletivo Dandaras, como forma de resistência contra o apagamento e a exclusão de saberes na academia. Assim, desde sua fundação, o Coletivo Dandaras - Grupo de Estudos e Pesquisas em Direito, Educação e Políticas Públicas Antirracistas (D.E.P.P.A.) atua na promoção de projetos voltados ao enegrecimento da academia, e uma das atividades realizadas é o estimulo à escrita e publicação de artigos científicos, efetivado no “Curso de escrita de artigos” realizado no ano de 2024. Os textos elaborados no âmbito do curso movimentaram a construção deste dossiê, que conta com onze textos que discutem temáticas variadas e abrangem estudos em diversas áreas do conhecimento, centradas nas reflexões sobre pertencimento, ancestralidade, interseccionalidade e educação antirracista.
Danielle Ferreira Medeiro da Silva de Araújo
Walkyria Chagas da Silva Santos Guimarães
© Danielle Ferreira Medeiro da Silva de Araújo, Sarah Carime Braga Santana, Walkyria Chagas da Silva Santos Guimarães 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Os textos que compõem este livro se debruçam sobre as mudanças políticas recentes ocorridas em países da América Latina sob múltiplo olhares. Debates sobre conceito de “crise”, aspectos concernentes as raízes sócio-históricas e culturais da região, os impactos das redes sociais nos regimes políticos e a desigualdade econômica e sua relação com a desconfiança política. Estudos de caso no Chile, México e Brasil, pesquisas comparativas e investigações sobre os desafios de igualdade de gênero através das cotas, do papel judicial sobre o governo, e tudo mais o que a literatura nos transmite destas transformações. Todos esses elementos estão presentes nesse livro multidisciplinar que procura evidenciar, sob novos olhares, questões essenciais do debate político e social contemporâneo.
© Fábio Hoffmann, Paulo Roberto dos Santos Mendonça, Everton Rodrigo Santos 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
A professora de Educação Especial narra a sua história
Este livro nasce da urgente necessidade de materializar as histórias de professoras da Educação Especial, utilizando uma abordagem inovadora que combina a Pesquisa Colaborativa e Narrativa. As investigações dialogam profundamente com bases epistemológicas como História e Memória, Pesquisa Narrativa, Pesquisa (auto)biográfica, estudos do cotidiano, Pesquisa-ação e Pesquisaformação. Para dar vida a essas narrativas, o trabalho emprega estratégias metodológicas ricas e diversas, como a narrativa oral, a entrevista narrativa, a escrita de cartas e as "pipocas pedagógicas", que capturam a essência das experiências vividas. A obra reúne relatos autênticos de professores e professoras da Educação Básica que, diariamente, enfrentam os desafios e as possibilidades da inclusão escolar no contexto da Educação Especial. Ao tornar visível a batalha cotidiana pela permanência dos estudantes no espaço comum da escola, o livro oferece argumentos, testemunhos e força para a luta por uma escola pública verdadeiramente inclusiva, plural e democrática, servindo como uma poderosa inspiração para quem busca aprender com os caminhos trilhados por docentes comprometidos com o direito inegociável de aprender e com a construção coletiva de uma escola de todos e com todos.
© Isaac Rodrigues Saglia, João Paulo de Oliveira Marum 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
“Ler e crescer” é um braço do projeto “De mãos dadas por amplos caminhos. Materiais didáticos para a educação em direitos humanos, valores e cidadania”, da Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA). O objetivo de “Ler e crescer” é fomentar desde a infância o maravilhoso hábito da leitura, e oferece textos literários bilíngues (português-espanhol) a fim de que as crianças e adolescentes tenham a possibilidade de crescer como pessoas a partir do ato de ler, ação que vem acompanhada do sentir, do pensar e do imaginar.
© Diego Chozas Ruiz-Belloso 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
A promulgação da Lei nº 15.069, em dezembro de 2024, instituiu a Política Nacional de Cuidados no Brasil, marcando um avanço na inclusão do cuidado como direito humano e fundamental. No entanto, essa conquista é fruto de trajetórias anteriores, como a parceria entre duas juristas negras iniciada em 2018, que se dedicaram a questionar a neutralidade do Direito, denunciar o apagamento racial nas universidades e propor reflexões a partir de uma perspectiva crítica, localizada e interseccional. A atuação de Danielle de Araújo, com pós-doutorado e eventos acadêmicos sobre políticas de cuidado, em parceria com Walkyria Chagas Guimarães, mostra o acúmulo de produção intelectual e ativismo que contribuiu para o amadurecimento desse debate. A obra coletiva evidencia que o direito ao cuidado vai além da prestação de serviços: trata-se também do direito de cuidar, ser cuidado e exercer o autocuidado. Essa compreensão exige o reconhecimento das desigualdades estruturais que atravessam corpos racializados, mães, trabalhadoras domésticas, povos indígenas, quilombolas e comunidades tradicionais. O desafio é garantir que essas populações não apenas sobrevivam, mas tenham acesso a uma vida digna e plena, com políticas construídas a partir de seus territórios, saberes e vivências. Nesse sentido, o cuidado deve ser pensado como prática política, com participação social ativa e uma lente interseccional que articule raça, gênero, classe e ancestralidade.
© Danielle Ferreira Medeiro da Silva de Araújo, Walkyria Chagas da Silva Santos Guimarães 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Poética e política na arte contemporânea
O livro Poética e política na arte contemporânea: agências e estruturas investiga as interseções entre estética, poder e subjetividade nas práticas artísticas contemporâneas. Reunindo diferentes autores e abordagens interdisciplinares, a obra analisa como as artes operam como formas de agência política, tensionando normas, instituições e narrativas hegemônicas. A partir de estudos de caso e reflexões teóricas, os capítulos revelam como artistas e coletivos articulam estratégias críticas diante de estruturas sociais opressoras, promovendo deslocamentos sensíveis e epistemológicos. Assim, o livro contribui para o debate sobre o papel da arte na produção de sentidos, afetos e resistências no mundo contemporâneo.
© Jefferson Dantas Santos, Yérsia Souza de Assis 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
¡Español para niños: por un mundo mejor! Librito de sugerencias
Este Librito de sugerencias para trabajar español con niños de la primaria, tuvo origen en la asignatura de “Metodologia de Ensino de Espanhol para Crianças”. El producto que ahora compartimos está conformado por nueve unidades, que, inicialmente, fueron creadas de forma independiente por los autores y que, en este segundo momento, fueron ordenadas con la intención de que se comunicaran y que,quizás, pudieran generar un "Curso" de Español para niños. La Profa Dra Ana Lourdes afirma que “este material, muy aguardado por muchos profesores, va a ser como una abertura de un gran ventanal para la enseñanza de español para niños, de todas las escuelas de Brasil. La presente obra es un recurso didáctico innovador , práctico, accesible y de fácil comprehensión, que motiva a cualquier aprendiz y profesor, nos enseña y nos invita a reproducirlo en el salón de clase”.
© Cristina Pureza Duarte Boéssio, Maria do Socorro de Almeida Farias, Deliardo Martinez Silveira 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Docência e formação de professores no Brasil
Este livro proporciona uma reflexão crítica sobre o papel e os desafios da docência e da formação de professores no contexto brasileiro atual. Em uma realidade dinâmica, permeada por rápidas transformações sociais, tecnológicas e culturais, a formação docente se revela como elemento central para enfrentar as múltiplas demandas que se apresentam nas salas de aula. Considerando diferentes contextos e realidades, os autores abordam questões essenciais como a necessidade de maior conexão entre teoria e prática, especialmente no ensino de disciplinas tradicionalmente desafiadoras, como a matemática. Além disso, destacam a importância de uma formação docente contínua, reflexiva e colaborativa como estratégia para qualificar o ensino e garantir uma educação mais alinhada às necessidades contemporâneas. Outro aspecto fundamental discutido no livro é a educação voltada para as relações étnico-raciais. Os estudos apresentados revelam que, apesar dos avanços legais, a implementação efetiva dessa temática nas escolas ainda enfrenta resistências e dificuldades práticas, reforçando a necessidade urgente de sensibilizar e capacitar professores para lidar com questões raciais e de diversidade no ambiente escolar. A obra também traz à tona desafios cotidianos enfrentados por professores, como a indisciplina infantil e os dilemas específicos vividos por educadores em comunidades quilombolas. Essas reflexões contribuem para evidenciar a complexidade do trabalho docente e a relevância de políticas educacionais que apoiem efetivamente os professores. Em síntese, o livro "Docência e Formação de Professores no Brasil" convida educadores, gestores e pesquisadores a refletirem sobre a prática docente de maneira crítica e abrangente, estimulando diálogos sobre inclusão, diversidade e qualidade na educação brasileira.
© Lucas da Silva Martinez 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Este volume reúne um conjunto de textos que discutem aspectos referentes ao rock e sua relação com diferentes aspectos da sociedade. O rock, enquanto manifestação artística, expressa tanto símbolos e elementos culturais como tensões e contradições existentes na sociedade da época em que as músicas são criadas. Os textos aqui reunidos podem ser divididos em três blocos. Um primeiro bloco traz reflexões acerca do rock em âmbito internacional, especialmente a partir da década de 1960. Os aspectos analisados em diferentes textos mostram como o rock dialoga com os mais diversos elementos da cultura e da política e expressam medos, aspirações e desejos da sociedade e da época em que estão inseridos. Um segundo bloco discute o rock diante de diferentes expressões de conservadorismo e autoritarismo. Nos textos aqui publicados, essas manifestações podem ser tanto um regime ditatorial, tal qual o que governou o Brasil e viu seu colapso na década de 1980, como as expressões de ideologias fascistas no tempo presente. O preconceito, em suas diversas variações, também está presente em reflexões aqui reunidas. Um terceiro bloco reúne textos que mostram parte do cenário contemporâneo do rock no Brasil. Chama a atenção dois elementos. Um deles tem relação com a importante presença de mulheres nesse cenário, mostrando que o rock pode se constituir em um importante espaço de resistência. Um segundo aspecto passa pela qualidade do heavy metal produzido no Brasil, no qual inclusive se percebe uma importante presença feminina. Os textos reunidos nesse volume discutem música, gênero, ciência, guerra, entre outros aspectos em uma perspectiva de analisar sua inter-relação com a sociedade. Convido os leitores a adentrarem por esse mundo de criatividade musical, com suas melodias e letras, para compreender como a música se insere na dinâmica social e responde às tensões e contradições da sociedade.
© Michel Goulart da Silva 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Educação das Águas e das Florestas na(s) Amazônia(s)
O modelo de educação convencional implementado na Amazônia tem se mostrado inadequado às especificidades socioculturais e territoriais da região, especialmente quanto às populações tradicionais não indígenas, como ribeirinhos e extrativistas, resultando em baixa qualidade na oferta de educação e na desconexão com os modos de vida e projetos ontológicos locais. Paralelamente, nos últimos anos, tem surgido o termo “das Águas e das Florestas”, articulado ao movimento da Educação do Campo no Brasil, como resultado de um processo de discussão sobre a diversidade das populações brasileiras — o que representa também uma oportunidade para construir uma educação-escola amazônica. Diante desse contexto, o livro se mobiliza em torno da questão: O que seria uma “Educação das Florestas e das Águas” na(s) Amazônia(s)? O objetivo é ampliar o debate sobre o significado e as possibilidades de uma educação situada nos territórios das Amazônia(s) interior(es), fundamentada nas experiências e saberes das populações tradicionais, articulando os conceitos de Educação do Campo, das Águas e das Florestas como base para a construção de políticas e práticas educacionais mais representativas e emancipadoras na região.
© Anselmo Gonçalves da Silva, Manoel Estébio Cavalcante da Cunha 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Este livro reúne trabalhos que discutam a relação entre arte e sociedade no tempo presente. Essas produções são entendidas como um terreno de disputa de grupos e ideologias, sendo vivenciadas pelas pessoas por meio de imagens, discursos, mitos, metáforas ou mesmo espetáculos. Enquanto produto cultural, a arte está associada a um conjunto de ideias que podem, mesmo quando não se manifestam de forma intencional ou consciente, se constituir em um difusor delas ou de alguns dos seus aspectos. Os textos reunidos nesse volume discutem literatura, cinema, música, quadrinhos, entre outras manifestações artísticas, partindo da perspectiva de sua inter-relação com a sociedade. Convido os leitores a adentrarem por esse mundo de criatividade e imaginação artística, compreender a dinâmica social e como a arte se insere nesse processo.
No livro Educação, Comunicação e Cultura, essas perspectivas interligadas são tomadas como fio condutor, propondo reflexões acerca do cinema militante em defesa de povos indígenas, da divulgação científica em redes sociais e das expressões artísticas que questionam normas de gênero. O leitor é conduzido a um percurso em que o olhar sobre a educação transborda as fronteiras formais de ensino e se mescla aos debates culturais e comunicacionais, evidenciando que a formação crítica se constrói na confluência entre políticas, arte, tecnologia e resistências cotidianas.
Educando-nos em Direitos Humanos, da Criança e Adolescente
A obra “Educando-nos em direitos humanos, da criança e do adolescente”, elaborada pelo Grupo de pesquisa CNPq, De mãos dadas por amplos caminhos, da Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA), favorece que, em um ambiente colaborativo, crianças e adolescentes (e também adultos) possam conhecer e compreender esses direitos, e, com isso, tenham a oportunidade de construir valores e atitudes para exercer uma cidadania responsável, pluralista e participativa. No texto há leituras, vídeos, exercícios e tarefas que promovem o trabalho colaborativo e a aprendizagem pelo diálogo. Dessa forma, são desenvolvidas, simultaneamente, habilidades cognitivas e éticas.
© Miguel Ahumada Cristi, Juniétty Mônica Hugen, Fernando Santana, Waldemir Rosa, Camila Lazzarini, Fátima Avilés Sedeño, Íris Pereira Guedes, Vanessa Anastácia Nobre, Cristiane Alves dos Santos, Emerson Pereti, Ana Carolina Magni, Andiara Drielli de Oliveira, Andiara Drielli de Oliveira 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Nesta obra, buscamos acolher escritos que trabalham os temas das relações de gênero, da ciência e da raça, mediante o olhar dos estudos globais que tem, dentre outros elementos, como fio condutor de sua análise e metodologia a interdisciplinaridade. Dividimos a obra em duas partes: Perspectivas e caminhos de análise: em que temos textos que apontam caminhos teóricos e metodológicos e fazem uma reflexão sobre as categorias de análise que norteiam a construção deste livro; Ciência, gênero e raça: nela temos alguns trabalhos que buscam instrumentalizar os conceitos por meio da análise de um rol documental, como literaturas e revistas. Enfim, esta obra nos oferece um caleidoscópio de abordagens e temas que podem contribuir aos estudantes da graduação e pós-graduação que desejam trilhar pelos estudos globais.
© Assis Daniel Gomes 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
O livro ‘Perspectivas em Psicologia: pesquisas, experiências e propostas’ apresenta nove estudos que se debruçam sobre diferentes perspectivas do conhecimento na área da Psicologia. Enquanto alguns trabalhos se propõem a apresentar protótipos de instrumentos de avaliação psicológica, outros pautam-se em pesquisas teóricas ou ainda em experiências observacionais e pesquisas de campo. Essa multiplicidade denota a amplitude dos estudos e configura-se como um importante contributo para a compreensão das múltiplas facetas do fazer psicológico. Dessa forma, cada capítulo é um convite para a reflexão e a compreensão de que o ser humano é múltiplo, singular e complexo, não sendo possível vislumbrar todas estas nuances a partir de uma única perspectiva. Espera-se assim, que estes estudos possam demonstrar caminhos para investigações futuras para o aprofundamento das temáticas abordadas e o enriquecimento do saber e do fazer psicológicos.
© Mariluza Sott Bender 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
O livro Crianças ocupam a UFSM II - poéticas da infância no espaço de brincar, de autoria de Sueli, Jennie e Lótus, trata-se de uma escrita potente em meio a um turbilhão de afetos que perpassam as linhas desta obra. Com um traçado composto de imagens e desenhos, a partir das culturas inventadas pelo protagonismo das crianças, torna-se um livro muito significativo para quem se interessa por esse tema tão precioso em nossa atualidade educacional. O estilo adotado pelas autoras nos permite adentrar nesse universo, compreender essa atualidade e começar a compreender os devires que ela proporciona em seus agenciamentos. Um livro de experimentações e descobertas pedagógicas, no qual as autoras criam movimentos orientados visando a defesa de um direito fundamental da/na infância, de que o corpo da criança ocupa o espaço como modo de experimentar as circunstâncias da sua existência e da experimentação da sua diferença nela.
© Sueli Salva, Jênnifer Lopes Correa, Lótus Gabriel de Lucca 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Os estudos sobre religião, principalmente dentro da perspectiva afro-indígena, vêm se transformando, pois por meio destes podemos identificar diversas formas de resistência, experiências religiosas, a materialidade dos objetos litúrgicos, os símbolos, ritos e outros aspectos. Para além disso, sabe-se que o racismo religioso, brandido contra religiões afro e afro-indígenas, sobretudo, afeta milhares de pessoas no Brasil, violentando o direito à liberdade religiosa. O objetivo desta obra foi abordar os fenômenos religiosos afro e afro-indígenas, como a Umbanda, Jurema, Candomblé, Batuque, dentre outros, incentivando análises comparativas entre campos religiosos distintos, a fim de enfatizar conflitos ou diálogos entre religiões de matrizes distintas. Por fim, pensamos também de que modo os marcadores sociais da diferença se interseccionam nas experiências religiosas brasileiras. Estudos envolvendo os conceitos de gênero, território, sexualidade, religião, raça, corpo, classe e etnia compõem nosso livro e convidam o/a leitor/a a se aprofundar em aspectos caros desse mundo religioso tão representativo do Brasil.
Gabriel Karão Jaguaribaras (Gabriel Freitas de Sousa)
© Gabriel Karão Jaguaribaras (Gabriel Freitas de Sousa), Ozaias da Silva Rodrigues 2024 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
O livro Temas em Educação e Ciências Sociais oferece uma análise interdisciplinar das transformações recentes que impactam a educação e as dinâmicas sociais, abordando questões atuais como inclusão social, diversidade cultural e o papel das mídias digitais. A obra destaca a importância de uma educação que dialogue com os desafios contemporâneos.
© Lucas da Silva Martinez 2024 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
O golpe de 1964 e seus impactos no tempo presente
Esta obra reúne estudos que discutem temas relacionados ao golpe de 1964 e a ditadura iniciada a partir desse processo traumático. O período da ditadura mantém marcas profundas na sociedade brasileira, seja nas instituições que ainda mantém traços autoritários, seja nas pessoas que sofreram com a repressão e em seus familiares, seja na construção da memória e da historiografia do período. Nesse sentido, o livro reúne estudos que discutem diferentes aspectos, divididos em três blocos. Um primeiro bloco de textos discute a atuação das organizações dos trabalhadores dentro de um contexto de repressão. Um segundo bloco trata da ditadura dentro do cenário latino-americano de governos ditatoriais. O terceiro bloco discute as manifestações artísticas e culturais relacionados à ditadura e suas reverberações.
© Michel Goulart da Silva 2024 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Patrimônio Cultural e Memória no MERCOSUL
O e-book apresenta estudos localizados no Brasil e abrangem as fronteiras e regiões brasileiras até chegar ao espaço trinacional em Foz do Iguaçu no Paraná, descortinando as conexões entre Brasil, Paraguai e Argentina. São pesquisas inovadoras em que as autoras e autores tramam os patrimônios culturais e as memórias a partir dos grupos sociais e territórios onde estão inseridos. Em seus trabalhos são ressaltados silenciamentos e memórias reivindicatórias. Trazer ao público a multiplicidade de experiências na obra “Patrimônio Cultural e Memória no MERCOSUL” é uma forma de reconhecer o campo em questão como permeável às reinvindicações legítimas dos mais diversos agentes sociais que buscam a efetivação dos seus direitos culturais.
© Maria de Fátima Bento Ribeiro, Alan Dutra de Melo 2024 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Pesquisas sobre e com a educação da infância
“Pesquisas sobre e com a educação da infância: percursos e perspectivas” reúne um conjunto de artigos elaborados por pesquisadoras(es)da infância e acadêmicas(os) vinculadas(os) ao Coletivo Ciranda (Laborei/Udesc) que se debruçam no estudo e na pesquisa de temas relativos aos processos educativos-pedagógicos das e com as crianças em contextos diversos. É composto por textos cuidadosamente produzidos a partir de pesquisas recentes e com temas variados, que abarcam a educação da infância em espaços formais e não formais, a produção de culturas infantis, questões literárias, a compreensão das famílias sobre a Educação Infantil, as políticas de inclusão, a relação do cuidar e educar na constituição da docência na Educação Infantil, dentre outros. Assim, o e-book segue problematizando questões diversas, necessárias e urgentes para a área, destinando-se as(aos) profissionais da Educação Básica, pesquisadoras(es) da infância, estudantes e demais interessadas(os) pelas temáticas que o compõem.
© Adilson De Angelo, Gisele Gonçalves, Aline Helena Mafra-Rebelo 2024 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
O presente livro tem como tema central a educação, caminhando entre desafios e possibilidades do fazer educacional. Desse modo, apresentamos reflexões necessárias para fazer e transformar o espaço educacional. Novos desafios e possibilidades se encontram no cenário da educação, debate sobre racismo, gênero, meio ambiente e inteligência artificial tem adentrado do universo escolar. O presente livro tem por objetivo apresentar um panorama de pesquisa recentes sobre o tema.
© Amadeu Cardoso do Nascimento 2024 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0