Pesquisas em Educação: uma conversa com os clássicos e com a Teoria Crítica da Sociedade

Autores

Bianca Stela Luiz e Silveira; Gustavo José Assunção de Souza; Ivete Aparecida Morando; Letícia Águida Bento Ferreira; Lidnei Ventura; Roselaine Ripa

Palavras-chave:

Educação, Pós-Graduação, Teoria Crítica

Sinopse

A coletânea apresentada aos leitores e às leitoras é resultado do esforço de produção intelectual dos acadêmicos e acadêmicas de Mestrado e Doutorado do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Estado de Santa Catarina, enquanto sistematização dos trabalhos finais, das disciplinas Pensamento Educacional Contemporâneo e Teoria Crítica da Sociedade e Educação, oferecidas no segundo semestre de 2020 pelos professores Dr. Lidnei Ventura e Drª Roselaine Ripa, ambas ancoradas principalmente em autores clássicos da Educação e da Escola de Frankfurt.  Embora se configurem como resultados de pesquisas e estudos específicos, os textos revelam discussões inacabadas e em movimento, assim como a própria pesquisa no campo da educação.

Capítulos

  • Apresentação
  • Prefácio
  • Sobre o estudo dos clássicos e educação
  • A pedagogia histórico-crítica de Dermeval Saviani: breves considerações
  • Sobre educação e política: diálogos com Saviani
  • Contribuições de Paulo Freire e Maurício Tragtenberg para o campo curricular
  • Estabelecendo um ambiente subversivo em educação: conversas com Maurício Tragtenberg e Guilherme Corrêa
  • Políticas públicas para formação inicial de docentes na contemporaneidade: possibilidades de projetos institucionais com um olhar freiriano
  • Contribuições de Anísio Teixeira e Paulo Freire para a inovação na formação continuada de professores
  • A pedagogia histórico-crítica na formação inicial de professores: possibilidade de (re)existência
  • Literatura e Paulo Freire: história, formação e superação
  • Contribuições do pensamento de Paulo Freire para estudos sobre formação docente: influenciando estudiosos e pesquisadores
  • A infância e a invisibilidade da criança
  • Educação e infância(s): um diálogo entre Rousseau e Bourdieu
  • Emílio e Gertrudes: protagonistas do educar e cuidar
  • Dialogando com as cartas de Paulo Freire para Nathercinha
  • A dialogicidade mediatizada em rede: aproximações entre a pedagogia libertadora em Paulo Freire e os processos de ensino-aprendizagem virtuais
  • John Dewey e Anísio Teixeira: pensadores educacionais contemporâneos e suas aproximações com a tecnologia
  • Práticas investigativas no ensino de ciências nos anos iniciais na perspectiva da alfabetização científica
  • O ensino da compreensão leitora em livros didáticos alinhados com a BNCC 2017: uma discussão pela perspectiva Freiriana
  • A instituição da semiformação na sociedade administrada: reflexões críticas sobre a razão instrumental na contemporaneidade
  • O que nos dizem as poças d’água? Algumas inquietações sobre educação, técnica, eficiência e razão tecnológica em Herbert Marcuse
  • O consumo espetacularizado na sociedade da exposição: um modo de existência
  • A retribuição do olhar: conversas com Benjamin e Baudelaire
  • Teoria crítica da educação em tempos de fascistização
  • A crítica ao receituário neoliberal para a educação à luz das contribuições teóricas de Theodor W. Adorno
  • A importância da educação emancipatória em tempos de retrocessos e semiformação: o papel do professor nesse contexto
  • Pedagogia das competências: educação para a emancipação ou semiformação?
  • A formação inicial docente a partir de uma perspectiva Teórico Crítica da Educação
  • Formação continuada docente: tensionamentos para uma (trans)formação emancipatória
  • Refletindo com a mônada Esconderijos
  • Infância e experiência: conceitos iniciais para pensar as relações entre criança e cidade
  • Educação Infantil na BNCC: a experiência em questão
  • Materiais didáticos nas instituições privadas de ensino: uma relação com a Teoria Crítica da Sociedade
  • Abordagem crítico-emancipatória da Educação Física como possibilidade de emancipação humana

Biografia do Autor

Bianca Stela Luiz e Silveira

Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC-2019). Mestranda pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Estado de Santa Catarina (PPGE/UDESC). Integrante do Grupo de Pesquisa Nexos: Teoria Crítica e Pesquisa Interdisciplinar - Sul (CNPQ/UDESC) e do Laboratório de Cultura Digital - L@bCult.

Gustavo José Assunção de Souza

Graduado em Pedagogia pela Faculdade Municipal de Palhoça (FMP - 2019). Mestrando no PPGE-UDESC, na Linha de Pesquisa Educação, Comunicação e Tecnologia. Participante do Grupo de Pesquisa Nexos: Teoria Crítica e Pesquisa Interdisciplinar - Sul (CNPq - UDESC).

Ivete Aparecida Morando

Graduada em Letras português/inglês (UnC Caçador) e Pedagogia (CEAD UDESC). Especialista em Metodologia do Ensino de Línguas (UnC Caçador). Mestranda do PPGE UDESC, na linha de pesquisa ECT, Grupo Nexos Teoria Crítica e Pesquisa Interdisciplinar – Sul, participante do Laboratório de Cultura Digital – L@bCult.

Letícia Águida Bento Ferreira

Graduada em Pedagogia com habilitação em Supervisão Escolar pela Universidade Estadual de Santa Catarina (UDESC-1995). Especialização em Psicopedagogia pela Universidade do Sul de Santa Catarina (UNISUL-2001). Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Estado de Santa Catarina (PPGE/UDESC). Integrante do Grupo de Pesquisa Nexos: Teoria Crítica e Pesquisa Interdisciplinar – Su e participante do Laboratório de Cultura Digital – L@bCull.

Lidnei Ventura

Graduado em Pedagogia Habilitação Orientação Educacional pela Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC-1994), Especialização em Alfabetização pela UDESC (1998), Mestrado em Educação e Cultura pela UDESC (1999) e Doutorado em Educação pela UFSC (2018). Professor Adjunto do Centro de Educação a Distância da UDESC, atuando na disciplina de Estágio Curricular Supervisionado de Ensino. Membro do Grupo de Pesquisa Nexos: Teoria Crítica e Pesquisa Interdisciplinar - Sul (CNPQ/UDESC).

Roselaine Ripa

Pedagoga e Doutora em Educação pela Universidade Federal de São Carlos - UFSCar. Professora Associada na UDESC e credenciada no PPGE/UDESC. Líder do Grupo de Pesquisa Nexos: Teoria Crítica e Pesquisa Interdisciplinar - Sul (CNPQ/UDESC).

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julho 20, 2021

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Co-publisher's ISBN-13 (24)

9786586746129

doi

10.23899/9786586746129