Palavras-chave:
Formação docente, Práticas pedagógicas, Processos de ensinar e aprender
Sinopse
Esta obra reúne estudos teóricos, empíricos e metodológicos que evidenciam reflexões sobre os processos de ensinar e aprender em perspectiva à formação crítica e emancipadora dos sujeitos. Em especial relevância, os textos que compõem esta obra constituem análises acerca da formação de professores e as práticas pedagógicas, a partir de pesquisas nas diferentes áreas do conhecimento. A composição da obra revela estudos realizados desde a Educação Básica ao Ensino Superior, que expressam temáticas que perpassam as questões socioculturais, políticas inclusivas, discussões étnico-raciais, contextos formais e não formais para a formação docente e o uso das mídias que mobilizam perspectivas atuais aos processos de ensinar e aprender.
Capítulos
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Apresentação
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Acciones interdisciplinarias desde las disciplinas afines al área del conocimiento de la Física: una experiencia en Cuba
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Desenvolvimento profissional docente a partir da escrita e da divulgação de práticas educativas em jornais escolares: reflexões acerca dessas interfaces para formação de professores
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Extensão, Turismo e Saberes Universitários no Projeto “UFS de Braços Abertos”
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O acolhimento que exclui: análise dos discursos sobre o (não-quase) lugar dos alunos surdos no Ensino Superior
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Visualidades e contravisualidades na formação docente
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Mobilização de saberes docentes a partir de práticas educativas experienciais em um Centro de Educação Infantil
Biografia do Autor
Adilson Tadeu Basquerote, Centro Universitário para o Desenvolvimento do Alto Vale do Itajaí
Doutor em Geografia pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC/2020), com estágio de Doutoramento Sanduíche no Instituto de Ordenamento do Território da Universidade de Lisboa (IGOT/UL). Mestre em Planejamento Territorial e Desenvolvimento Socioambiental pela Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC) (2015). Graduado em Pedagogia pelo Centro Universitário Internacional (2017) e em Estudos Sociais- Geografia pela Universidade de Santa Cruz do Sul (2004). Atualmente é professor no Centro Universitário para o Desenvolvimento do Alto Vale do Itajaí (UNIDAVI). Compõe o corpo editorial, científico e de pareceristas de revistas científicas na área de Ensino e de Educação Geográfica. Possui experiência na Educação Geográfica, dedicando-se em especial ao uso das TIC no Ensino e na aprendizagem, Ensino e Aprendizagem, Recursos didáticos. Paralelamente, pesquisa os seguintes temas: Agroecologia, Agricultura Familiar, Gênero em contextos rurais, Associações agrícolas familiares e Segurança alimentar.
Katiúscia Raika Brandt Bihringer, Centro Universitário para o Desenvolvimento do Alto Vale do Itajaí
Professora de Língua Inglesa, graduada em Letras - Inglês (2004), pós-graduada em Práticas Pedagógicas Interdisciplinares (2005) e mestre em Educação (2018) pela Fundação Universidade Regional de Blumenau (FURB). Tem experiência no ensino de Língua Inglesa como professora da Educação Básica desde 2000, em diferentes níveis e modalidades de ensino. É professora da Educação Básica na Secretaria de Estado de Santa Catarina e no Colégio Universitário Unidavi. Atua na formação inicial e continuada de professores da Educação Básica e em cursos de extensão universitária. Compõe o corpo editorial da revista Caminhos - Dossiê Humanidades (UNIDAVI) e da revista Atos de Pesquisa da FURB. Integra o grupo de pesquisa em Formação de Professores e Práticas Educativas (GPFORPE- FURB) e o grupo de pesquisa em Práticas Pedagógicas na Educação Básica (GPPEB - UNIDAVI). Atualmente é doutoranda no Programa de pós-graduação em Educação da FURB, onde investiga conceitos de desenvolvimento profissional docente e translinguagem.
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