Formação de professores: contexto e realidade brasileira

Susana Schneid Scherer

doi:10.23899/9786589284208

Formação de professores: contexto e realidade brasileira

Autores

Susana Schneid Scherer (ed)

Universidade Federal de Pelotas

https://orcid.org/0000-0003-1783-7846

DOI: https://doi.org/10.23899/9786589284208

Palavras-chave:

Educação e escola, Reflexão-ação pedagógica, formação inicial e continuada de docentes

Sinopse

Esta coletânea se propõe a analisar a formação de professores no Brasil, assumindo a complexidade e contemporaneidade do tema. De tal maneira, os estudos acolhidos envolvem discussões diversas, as quais buscam em suas particulares colocar em debate alguns desafios, possibilidades, barreiras e principais questões e problemas patentes neste campo, reconhecendo-se a importância do professor e de sua formação inicial e contínua permanente.

Capítulos

Apresentação

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Formação, trabalho docente e as políticas públicas no contexto da cultura da performatividade

DOI: https://doi.org/10.23899/9786589284208.1

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Pedagogia Griô: o processo de ensino e aprendizagem e a formação de professores através educação popular na contemporaneidade

DOI: https://doi.org/10.23899/9786589284208.2

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A representação do papel do professor em um livro didático de língua portuguesa

DOI: https://doi.org/10.23899/9786589284208.3

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Formação de Professores na Cibercultura

DOI: https://doi.org/10.23899/9786589284208.4

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A construção de saberes docentes durante o ensino remoto: por uma transformação pelo trabalho e para o trabalho

DOI: https://doi.org/10.23899/9786589284208.5

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Possíveis tendências para as relações entre arte e formação docente no Brasil

DOI: https://doi.org/10.23899/9786589284208.6

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